“利用互聯網産品聚合教育培訓資源，用戶付費或免費使用平台聚集的教育培訓資源”這視頻視頻(zhè)是我個人對(duì)于教育平台的業務模式的解釋。在業務的上遊用産品技術連接資源完成MV在線(chéng)聚合。通過(guò)聚合資源服務于用戶，從而完成(c姐姐飄雪héng)資源與用戶的匹配形成(chéng)交易。業務本身是O2O，成全噼裡啪啦還(hái)是在線内容。供給側是個人還(hái)是企業都(dōu)沒(méi)有影響業務模式MVTV。其核心還(hái)是”連接并匹配供需兩(liǎng)側完成(chéng)流量分配、撮合視頻動漫交易”。
在具體讨論教育平台業務前，先考慮兩(liǎng)個問題：
第一、整個互聯網就(jiù)像一個大型連接器，其中也把與教育相關的元素（噼裡啪啦成全用戶與用戶、内容與用戶、内容與内容）連接起(qǐ)來了，那教育平台存在的價值是不是為視頻免費了提高連接的效率？
第二、在教育培訓行業有很多收入過(guò)億的企業，用戶為之付費的因素有哪些？資源大地換言之就(jiù)是用戶在向(xiàng)什麼(me)樣(yàng)的教影院飄雪育産品付費？
教育平台的業務無論從哪個方向(xiàng)切入，用什麼(me)樣(yàng)的方式建立連接、在線國語服務用戶，都(dōu)逃不過(guò)對(duì)這(zhè)兩(li資源成全ǎng)個問題的解答。在業務運行的過(guò)程中，教育平台需要面(miàn)對(藝術GOduì)合作方、用戶、業務邏輯、産品形态帶來的挑戰。基于對(dMV國語uì)産品與行業的思考，在以下内容中從五個維度讨論試圖來回答這(免費藝術zhè)兩(liǎng)個問題。
互聯網對(duì)于生活的改變是多維度多層面(miàn)的，其中包括解決獲取信息渠高清高清道(dào)的匮乏，同時(shí)也帶來了信息爆炸而産生篩選信息帶來的時(shí)間動漫MV成(chéng)本。每秒鐘在互聯網中産生的信息可以用『噸』來計算。這(zhè)樣(資源視頻yàng)的現象在教育平台的産品中同樣(yàng)存在。
當教育平台中聚集足夠多的資源（資源可以是内容載體、可以是老師，後大地噼裡啪啦(hòu)面(miàn)統一用資源來代替），在任何一個類目、檢索任何一個關鍵詞都(dōu)有噼裡啪啦噼裡啪啦大量的資源出現。教育培訓服務是非标産品，沒(méi)有辦法用标題、文字、價格、圖片來判斷它視頻美麗的優劣。最為重要的是用戶甚至不清楚自身的知識結構處于什麼(me)樣(yàng)的狀态？什麼(me中文版TV)的資源适合自己？那資源下累加出再多的評價又有什麼(me)用。每一個人的自身狀态TVMV是不一樣(yàng)的，求醫問道(dào)最好(hǎo)最優都(dōu)不資源MV如對(duì)症下藥最合适。
理想的匹配邏輯什麼(me)樣(yàng)的呢？産品有能(néng)力理解用戶的信息與需求大地直播，懂得用戶知識儲備并運用産品的計算能(néng)力為用戶匹配适合的資源。其核心在于有能(néng)力為用戶管理知識結構并運用數據能(néng)國語噼裡啪啦力幫助用戶成(chéng)長(cháng)，而不是現在的堆積更多的資源，為資源分配更多的用戶視頻成全。它沒(méi)錯，隻是我覺得可以更進(jìn)步。
從紙媒、電台到(dào)電視，第一代遠程教育通過(guò)視頻産成全美麗品、光盤産品服務于另一空間的用戶。這(zhè)種(zhǒng)産品形态正是電視媒體場景的映射在線中文版。先不管這(zhè)種(zhǒng)産品形态是否适合教育培訓業務。在當時(shí)，至GOTV少它解決了信息從沒(méi)有到(dào)有的問題。但随著(zhe)互聯網普及帶來的信息爆炸，資源高清信息的獲取方式已經(jīng)發(fā)生改變，從資源匮乏到(dào)信息爆炸，用戶的成(中文版影院chéng)本已從獲取信息渠道(dào)演變成(chéng)為查找過(guò)濾信息。單方GO成全輸出的産品形态已經(jīng)不适宜這(zhè)個時(shí)飄雪TV代。
觀察教育培訓各垂類對(duì)于互聯網教育的參與程度，語培、K1飄雪GO2、職業教育、IT四個領域是内容數字化程度最好(hǎo)的。其中語培、K12領域又産姑娘GO生了以視頻、直播、線上1對(duì)1、自适應為場景的不同教學(MV美麗xué)模式的探索。
但是以整個行業角度來看，大部分的學(xué)校與老師還(hái)停中文版在線留在把老師的知識儲備講解錄制成(chéng)視頻的這(zhè)種資源動漫(zhǒng)方式，這(zhè)是一種(zhǒng)非常基礎的内容數中文版國語字化方式。就(jiù)算錄制視頻，根據老師的知識儲備錄制輸出和根高清版MV據互聯網用戶特性，設計不同的課件、字體與交互方式生産出來的視頻受歡迎程度有著(zhe)天TV大地壤之别。
面(miàn)對(duì)互聯網教育培訓業務，首先從業者自身改變意識，以免費視頻互聯網用戶的角度審視自身的産品服務。對(duì)于教育培訓業務、教學(xué)場景，如何以互聯網産品的方式好姑娘丁香花完成(chéng)内容、教學(xué)服務的遷移。根據用戶與行業來整體評估，視頻是否适合互視頻姑娘聯網教學(xué)形态？如何圍繞數字化内容構築起(qǐ)類似線下的服務形态？如何借助互聯網工資源成全具完成(chéng)對(duì)用戶知識結構的認知？千萬不要覺得這(zhè)是互聯網産噼裡啪啦動漫品經(jīng)理幹的事(shì)，人人都(dōu)是産品經(GO噼裡啪啦jīng)理嘛。
關于這(zhè)部分的内容可能(néng)會(huì)有矛盾的地方，請自行直播中文版篩選有用的信息。根據新聞與公開(kāi)披露的數據，教育平台類的産美麗免費品都(dōu)擁有千萬以上的注冊用戶。
我曾經(jīng)以為教育産品會(huì)走過(guò)一條類似電商軌迹的路。經(jīng)過(MV中文版guò)行業的起(qǐ)步、萌芽、雛形、發(fā)展，培養起(qǐ)大量用戶對(duì高清視頻)電商的認可，最終形成(chéng)人人網購時(shí)代業務的爆發(fā)。但仔細琢磨免費成全後(hòu)又覺得不對(duì)。電商業務起(qǐ)步、萌芽、雛形的階段都(dōu)在于理念視頻資源與業務模式的形成(chéng)，這(zhè)期間不但行業中的企業在探索，甚至國(gu成全國語ó)家層面(miàn)在基礎設施、硬件普及、銀行卡、支付、物流都(dōu)未形成(ch國語姐姐éng)電商業務的前提條件，才會(huì)導緻從起(qǐ)步到(dào)爆發(fā)有一個漫長中文版直播(cháng)的過(guò)程。
這(zhè)些條件在今天這(zhè)個時(shí)代已經(jīng)非常成(c好姑娘高清版héng)熟。軟件、硬件不存在障礙，支付的便捷性甚至處于國(guó)際領先。互聯網學(xué)習的MV噼裡啪啦主力軍是互聯網的原生代或者有一定網齡的人，對(duì)于互聯網教育平台産品已建立起(qǐ)上噼裡啪啦動漫下遊的連接，理論上應具備業務爆發(fā)的條件。如果還(hái)沒(méi)有丁香花高清版會(huì)不會(huì)是其他層面(miàn)的“用戶對(duì)于互聯網教育産品的接受MV影院度不夠或者方式不對(duì)？”。不然為何一些B2C的互聯網教育産成全直播品有那麼(me)高的收入？甚至過(guò)億，比如VIPABC、VIPKID、小站教育、51tal姑娘TVk、尚德。
以上這(zhè)段是不是可以解釋為“用戶對(duì)向(xiàng)互聯網教育産品付費并不TV噼裡啪啦排斥，隻是對(duì)使用教育平台向(xiàng)互聯網教育産品付費不夠接受”。
似乎有地方不對(duì)。是的。這(zhè)裡(lǐ)面(miàn)設定了互資源藝術聯網教育平台産品沒(méi)有很喜人的數據。我是根據能(néng)獲取到(dà國語動漫o)的各家數據做出的判斷，可能(néng)妄斷，快來糾正我。相對(duì)電商、電影、旅遊等行業，藝術免費用戶對(duì)于互聯網教育産品接受程度仍有極大的提高空間。希望值乎、分答這(zh直播在線è)種(zhǒng)網紅知識共享經(jīng)濟能(néng)加速這(zhè)個培美麗直播養的過(guò)程。
從對(duì)平台的訴求出發(fā)，入駐平台的學(xué)校類型可以分為兩(liǎn姑娘視頻g)類。
第一種(zhǒng)我稱它們為網紅型團隊。對(duì)于教育平台主要的訴求是産品技術。這(zhè)類學(x動漫藝術ué)校本身有能(néng)力解決用戶獲取、内容服務生産的問題。教育平台的産品功能(藝術成全néng)是其變現路徑中的其中一環。
第二是普通的學(xué)校，這(zhè)類學(xué)校入駐平台是為了姑娘高清獲取流量。通過(guò)平台賣課，獲取目标用戶，獲得品牌曝光都(dōu)是屬于流量需求的一種(zhǒng)成全藝術。這(zhè)類學(xué)校大部分沒(méi)想好(hǎo)線上這(zhè)塊業藝術大地務怎麼(me)進(jìn)行，抱著(zhe)在線教育的浪潮中絕不可以掉隊的心态，錄了一堆的視頻高清版高清版先把坑占了再說(shuō)。
回歸至平台業務邏輯中會(huì)發(fā)現，參照使用撮合交易、流量分配的業務邏輯對(duì)于國語直播網紅型學(xué)校是不适用的。網紅型學(xué)校自身已有能(néng)力解決獲取用在線丁香花戶與内容服務的問題。選擇平台最重要的原因是需要有産品工具完成(chéng)用戶與服務的連接，視頻免費建立商業模型完成(chéng)變現鍊條。這(zhè)類團隊對(duì)于平台的姐姐免費流量訴求幾乎可以忽略。自身的運營效率極高，盲目的獲取非目标用戶反高清版影院而幹擾視線，增加運營成(chéng)本。
在線下與在線網校業務中，有團隊自始至終貫穿轉化漏鬥。以咨詢師、老師、銷高清版MV售的身份出現，向(xiàng)用戶傳達産品中關于服務、口碑、美麗姐姐時(shí)間、地點、内容、老師、環境、價格等用戶可能(néng高清丁香花)存在困惑的地方。幫助用戶了解自身的知識構成(chéng)。這(zhè)就(國語噼裡啪啦jiù)是為何教育産品的決策周期長(cháng)。這(zhè)項工作是需要大量的人力來做直播飄雪的。
教育平台講的還(hái)是互聯網公司的故事(shì)，如果要堆人美麗高清做這(zhè)是豈不是，太不酷了（這(zhè)裡(lǐ)有一家平台用一個小規模的團隊做這(z高清飄雪hè)件事(shì)，并且成(chéng)果很好(hǎo)，名字就動漫大地(jiù)不提了）。那這(zhè)個幹脆交給合作方來做。所以當在動漫MV平台上看到(dào)課程的時(shí)候，用戶面(miàn)對(duì)姑娘中文版的不僅僅有上述關于服務、内容等等痛苦。用戶還(hái)需要強大的鑒别能(néng)力，從平台中GO視頻一堆來自不同品牌不同地域不同面(miàn)孔所提供的内容中挑選處自高清版姑娘己要需要的。這(zhè)些課程可能(néng)是0元、1元、100元、100姐姐直播0元。這(zhè)和在整個互聯網中去篩選并沒(méi)有多大的區别。
在2015年的時(shí)候，曾經(jīng)觀察過(guò)飄雪姐姐一個很典型的案例。某用戶進(jìn)入看到(dào)一個課程，後(hòu)面(miàn)國語高清版該用戶在一天中不同的時(shí)間，以不同的方式重複的登錄、退出，比對(duì)幾十套課程。大地GO并且，在接下來的4天中一直重複。到(dào)了第五天，終于出手了，還(hái)是最初的那套。能TV藝術(néng)體會(huì)到(dào)用戶行為背後(hòu)的糾結與痛苦嘛？
平台負責做好(hǎo)産品做大流量，學(xué)校負責生産内TV中文版容做好(hǎo)服務，本該是正常的合作界面(miàn)。學(xué)校在平台獲取到(dào)資源好姑娘價值才會(huì)依附在平台的生态中。但教育産品有非标産品的特性，它更是需要個性化服務的産品，以電資源動漫商SKU的邏輯是分配流量一定是錯誤的。利益又決定了學(xué)校在平台的活躍與運營效率。
平台整體學(xué)校的運營狀态處于正三角形狀态，網紅屬性的學GO噼裡啪啦(xué)校處于頂部，在運營效率，收入上都(dōu)優于其他學(xué)校。大部分免費影院想要流量的學(xué)校處于尾部，越大品牌的學(xué)校幾乎處于越底部。在平台的運轉過(gu姐姐免費ò)程中，能(néng)否在市場運營、産品設計、規則建設層面(miàn)建立起(qǐ)優勝劣汰GO國語的機制，使得合作方運營狀态向(xiàng)右邊菱形轉變是平台業務必須要考慮的。
平台與合作方在業務進(jìn)行過(guò)程中也會(huì)碰到(dàoGO資源)雙品牌的問題。這(zhè)個問題上很容易在思維直接比對(duì)電商平台。電商平台與國語高清教育平台的商品不單單存在标品與非标品的區别，更重要的是教育産品用戶與服務GO國語的特性。
在電商的服務過(guò)程中用戶經(jīng)過(guò)查找比對(d高清美麗uì)SKU後(hòu)選擇是否交易。交易完成(chéng)後(hGO噼裡啪啦òu)延伸至快遞企業來提供服務。業務鍊條中平台方在規則、資金擔中文版藝術保、信用保障、交易保障、分期等等諸多的規則建設、運營、産品方面(miàn)視頻MV都(dōu)有能(néng)力控制協調各個環節做到(dào)更好(hǎo)，依靠這(z免費姑娘hè)種(zhǒng)控場能(néng)力電商平台能(néng)建立起(qǐ)自己的功能(國語高清néng)品牌。
電商交易代表業務結束，電商平台監控的更多的是交易訂單與GMV。在教育高清版姐姐産品中，交易代表的是業務的開(kāi)始。交易完成(chéng)成全姑娘後(hòu)平台入駐方（學(xué)校、内容品牌）通過(guò)提供内容與持續服務來提升用戶GO飄雪對(duì)内容品牌的認知，服務用戶的過(guò)程中，内容成全高清版品牌的形象在提升。學(xué)校服務好(hǎo)了用戶，用戶跟著(zhe)學(xué)校走直播高清版，服務差了用戶退款留下一句平台真垃圾後(hòu)走了。在“特殊”的教育行業平台業務高清版中文版建立功能(néng)品牌太難太艱苦了。
之前内容有寫到(dào)對(duì)教育行業、市場、用戶的思維認知是進(jìn)入互聯網教GOMV育領域面(miàn)臨的最大挑戰。什麼(me)樣(yàng)的思考方式與結論決定了給出影院動漫的解決方案是否合理。
關于産品這(zhè)部分内容，最開(kāi)始寫了很多關于教育平台産品策大地姑娘略與設計方面(miàn)的思考，後(hòu)面(miàn)都(dō視頻視頻u)删除了。我不是專門做産品的，可能(néng)會(huì)有很多錯誤的信息，對(duì)于這丁香花在線(zhè)塊的思考列舉幾條。
1、視頻、直播是教學(xué)場景的一種(zhǒng)，那其成全藝術他的方式是否可取；
2、流量與資源匹配的邏輯，是否更應該以用戶立場考慮，避免用戶選擇的痛苦；
3、用戶的特性，在決策周期問題上能(néng)否平台與合作方共直播國語同出力；
4、不管是何種(zhǒng)載體資源，培訓也好(hǎo)、教育也好(hǎo成全直播)，本身是應該是雙向(xiàng)交互的。單向(xiàng)輸出是倒退，跟賣光成全大地盤沒(méi)啥區别；
5、産品應深入到(dào)教學(xué)場景中，能(néng)把控教中文版直播學(xué)與服務質量最好(hǎo)，如果不能(néng)就(jiù)盡量讓它更好(hǎo)GO影院的發(fā)生；
6、産品的背後(hòu)是用戶，是人。隻有幫助人能(néng高清版資源)夠在世界上更好(hǎo)的生存與生活，那才是有價值的。
最近讨論平台讨論賣課的文章都(dōu)特别多。紅紅火火的分答、值乎、得到(dào)講的做的直播直播都(dōu)是知識共享經(jīng)濟、知識變現有關的事(shì)，這(zhè)種(zhǒng)影院藝術明星參與下的知識變現産品能(néng)否加速用戶對(duì)于知識付費這(zhè)件事(shì)的高清版噼裡啪啦教育呢？
用戶與從業者成(chéng)熟度、參與度高會(huì)不會(huì)讓教育平台運轉的國語國語效率更好(hǎo)？我也不知道(dào)。
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